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针砭时弊

我号称庶民思想家也许名至实归

时间:2017-09-17 21:40:36   作者:佘赤球   来源:歆竹苑文学网   阅读:1621   评论:0
内容摘要:--作者科研发现简介文人相轻,同行是冤家。某吧友批评我昵称“庶民思想家”大而不当,嫌疑我狂妄自夸。某些心术不正的人把我贬低得不如草芥,成就一文不值。本人不以为然。一心立言立功立德,以“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。”“春蝉到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。”写照自己,也未必言......
--作者科研发现简介
文人相轻,同行是冤家。某吧友批评我昵称“庶民思想家”大而不当,嫌疑我狂妄自夸。某些心术不正的人把我贬低得不如草芥,成就一文不值。本人不以为然。一心立言立功立德,以“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。”“春蝉到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。”写照自己,也未必言过其实。

摘抄博友们评论:“赤求先生字字句句如春雷贯耳”“你探求真理,敢为人先!”“是一位了不起的公民智慧的启蒙者!”“高产的思想者”“文章三精,精辟、精湛、精神。经典”“并非狂言,只是发现了真理!”“远见卓识”“震耳欲聋!”“拨开迷雾的真正理论家”“伟大的理论”“堪称第一”。博客首页地球图上加@,“天下狂人我第一”,也是博友设计制作的。原《今日科苑》主编陈家忠发表《科学界的斗士 学术界的先锋》,称我“创新奇人”,奇思异想反潮流惊世骇俗。《重庆晨报》(文题)称我“民间数学家”,《中国教育科学》编辑评断我是“创新教育家”。多学科,我都有不同凡响的惊人发现,而且每科发现非止三五项。于是我自鸣得意思想不凡,号称思想家。为了区别于伟大、高贵的思想家,昵称“庶民思想家”。名至实归,狂妄吹牛?思想结晶作证,看官自断。

颠覆错误、邪恶理论,普及科学育人治国知识,是我的伟大愿望和使命。拳拳之心日月可鉴。于是矢志不渝,”醒唱言行正邪调,醉唸育人治国经。生评人猿善与恶,死论鬼怪清和浊”。研究涵盖百科的课题《育人治国正邪方略》,锲而不舍昼思夜想绞尽脑汁40年,绘制了其模式图,系统阐述了其纲、目基础理论、观点。发现错谬的“公认的真理”层出不穷。不能一一罗列,仅仅举例如下。

哲学发现 创立简明周全之“排列组合科学研究法”,又称“分解合成法”,且开“实践示范”先河。易学、通用。

哲学的基本问题是人与人、人与自然,或曰客观(非止物质)与主观(非止意识)的关系。

倡导“辩证法形而上学法统一”、“利己利人主义”、生命价值高于一切的世界观、人生观、价值观。

“思维”是生命的体现,是“知识的运动运动的知识,是知识的储存、排列、组合、判断、择取”。其形式、内容、规律、条件、过程、策略···

历史学发现 人类正邪认识与实践推进、倒退历史。这就是社会、经济发展的规律。

一切社会矛盾斗争都是夺保权、利的矛盾斗争,阶级是其产物。

历史就是人类大家庭的权利矛盾斗争史,是垄断独裁分配权利和均衡民主分配权利的矛盾斗争史。夺保权利的形式、路径即社会、国家的道路、模式。

历史,就是人类的认识与实践史、探索史、发现史、创新史、斗争史。

人性与兽性思行定律···阐明了个人成败之理,揭示了国家兴亡之道。

文明、科学程度是划分历史阶段、判断国家好坏的标准。

政治学发现 官吏阶级统治国家。

一国分统治与被统治两个集团,官、资、劳三方。

最伟大的公正,是官资劳“三方平等”,权、利、自由的诉求、裁判权“三平等”。

政府的主要职能是富民强国。其次是正确处理化解社会(‘蛋糕’分配)矛盾,科学国防和外教。

谁是敌人?首要“社会公敌”是犯罪独裁官吏,他们的危害最惨烈范围最广大。其次是资方,劳方犯罪分子。

特权是虎贪欲是狼,暴力是虎狼的牙 。关虎套狼打掉牙是人类的共同希望、任务!

人天生都具有平等的思言行自由权。行为自由包含衣、食、住、行、劳、休、诉求、评判、褒贬···

经济学发现 人类正善科学认知和实践推进经济进步发展,反之破坏、倒退。古今未来一样。

权力剥削比资本剥削疯狂厉害千百倍!犯罪剥削比资本剥削有过之而无不及。

物的价值以稀以需为贵,黄金比黑铁贵,饿死时刻糠饼比珍宝贵。饥荒年代,我的邻居两把萝卜叶换了两间大瓦房。价值涨跌与劳动无关。没有剩余价值。价值体现于使用,不然虚存。

生产、分配决策、组织、指挥、劳动(所谓经济关系),决定于人的地位、条件、意愿。国家体制、方针、政策(所谓上层建筑)决定于当家人的意愿及方式、国家内外形势条件。

教育学发现 教学是教师把教材包含的显性、隐性德智体美劳的知识、方法、技能、人文全面、有所偏重示范、传授给学生的过程,也是学生动脑动手的认识与实践过程,同时还是学生理解接受、体验感知、心领神会、潜移默化的过程。

教学就是传习做事做人。做事复杂困难千变万化,学用百科永无止境。做人简单容易,不外乎做好人做坏人做不好不坏的人。可能一念错误而失足成千古恨。

教、学方法就是教材原创者的思路、方法,既是唯一的又是不可改变的。例如教学定理证明。

正是不能创新才要学习。岂能颠倒本末做无米之炊“创新学习”?如此教学改革典范可否纠正撤销?教学原本就是探究作者的创新,易名叫探究学习就改革、优化了教学方法?

方法、技术、人文精神等“隐性知识”只有通过“显性知识教育”心领神会,体验而实现。

学校德育没有智育那样的必然功效,德育不敌金钱美色诱惑。法规的德育必然功效比之大千百倍。怪罪学校德育缺失乏力不实不公。良好的通过教育提升学生、国民美德希望,仅仅是一厢情愿,喊“没有教不好的学生”口号者乏知。泛品德、人文、政治教育似是而非,适得其反。

培养人才,一靠学校教育,二靠自我修养、三靠社会、家庭教育、示范,四靠法纪规范塑造。

创新学发现 首次解说创新概念、内容、形式、条件、规律、策略、过程、结果,奠定创新学的基础理论。

变聪明,会创新,能成才既是个人也是社会的需要和使命。 聪明难、创新难、成才难是每一个人都难以解决的巨大难题。“聪明法”、“创新法”、“成才法”是人生三大法宝。

创新链条断缺了任何一环都不能运转。因此,创新者知难而退是理智的选择。

检验言行的标准、方法:论证、实践、事实、正邪、公平。真理有正邪之分,不分则公有理、婆有理。此乃识别谬误发现真理的万能法。

思行准则:按照认识规律思想,依循事物发展客观规律做事治国,弃恶扬善,利己利人。人不施暴,我不动武。

数学发现 见《素数通项公式》《哥德巴赫猜想‘1+1’式数‘区间’下限公式》《真实的素数出现概率》等十多个”新“公式证明文稿、颠覆“素数定理”等7个著名定理的质疑依据、理由、事实。

时政见解 我毛遂自荐做习总的高参,梦想不能实现,白写建议多项。在此再狗拿耗子参谋一回。根据本人民事调解经验、信访亲历,我设想县级以上取消花瓶式“信访办”,组建由官资劳三方各行业代表构成的“社会矛盾纠纷和解听证会”,代行政府、法院民事、经济、民告官等案件处理职能。或许事半功倍,多数案件和解成功。大大减少、杜绝上访、缠访、闹访、翻案。平息矛盾,缓解维稳压力。

核心规则:听证公开透明;律师提供相关法律;自由诉求、举证、辩论;会方合议提出和解建议;当事人选择和解、诉讼。

特点:会方“公证”之下,当事人按法协商“自己裁决”,效力大过法院判决。

总之,依法维权心想事成、和解免费听证。违法维权(如语言暴力行为暴力致使听证流产)赔偿听证损失、承担法律责任,适得其反。

自由和解,没有诚信反悔无效、再诉讼法院不予受理。

由此可见, 我的许多思想观点超凡脱俗独一无二,“石破天惊之言”或许千真万确吧?

颠覆一个伟大谬论,就发现了一个伟大理论吧?

我学历低,本事小。不能高谈阔论,引经据典论述高深复杂混沌大道理,只能讲说一目了然的简单常识、确凿的事实。人微言轻,哪怕近似于公理也少人信。何况同行是冤家!要获得评审专家权威认可无异与虎谋皮。君不见,某高知否定我的全部发现没有指出论文一个致命错误,连素数出现的真实概率“1/连续合数个数n”(颠覆了‘素数定理’),他举的反例也证实公式不错,都否定!不仅如此,还强加我造谣诽谤数学家罪名。

众所周知,扫除了哈代讲的“细节”障碍,哥德巴赫猜想迎刃而解。我不仅解答了攻克哥猜成败的主观客观原因,而且找到了“细节”及其成因,化解方法,从而推导出了“答案数”区间下限公式。专家却说“凭空”而断,“没有学术意义”。

“连续合数定理”不仅攻克哥猜不可或缺,而且解答因不知其所以然而争论不休的“格林姆猜想”必需。专家也说证明“显然”,却斩决。

评判对错不容置辩的数学公式尚且如此指鹿为马,其它学科发现是非评判可想而知黑白不分。拭目以待看官裁判、历史定案。

“人有冲天志,非运不能腾达”。成败得失,听天由命。我百感交集没法言表。惟有叹息人心不古,生不逢时报国无门,自恨无能无权无钱无名无门派无后台。

留文存照,寄希望他人看到慧眼识珠接力完成各项课题研究,建功益世。

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